所有做人的必需的东西非常之多,教不尽的,各种教育机构只能取其重要的,作为例子来教。来学的人如果学一光之一,不能举一反三,受益就不多。
习惯的养成在教师的训练与指导,学生拿了一篇文章来预习,往往觉得茫然无从下手。教师要训练他们去参与,指导他们去思索,最好给他们一种具体的提示。
必须理解在先,然后谈得到传出情趣与畅发感兴。并且,要考查学生对于文字理解与否,听他的宣读是最方便的方法。
在指导以前,得先令学生预习。预习原很通行,但是要收到实效,方法必须切实,考察必须认真。
精读指导必须纤屑不遗,发挥净尽;略读指导却需提纲挈领,期其自得。
听、说、读、写四项缺一不可,学生都得学好。这是生活的需要,工作的需要,也是参加祖国四个现代化建设的需要。
语文课的目的是让学生掌握语言文字这种工具,培养他们的接受能力和发表能力。
凡是忠于职务,深知学生的教师可比,必能选取适合于中材的教材,供学生略读;这就没有能力够不够的问题。