所有做人的必需的东西非常之多，教不尽的，各种教育机构只能取其重要的，作为例子来教。来学的人如果学一光之一，不能举一反三，受益就不多。

习惯的养成在教师的训练与指导，学生拿了一篇文章来预习，往往觉得茫然无从下手。教师要训练他们去参与，指导他们去思索，最好给他们一种具体的提示。

必须理解在先，然后谈得到传出情趣与畅发感兴。并且，要考查学生对于文字理解与否，听他的宣读是最方便的方法。

在指导以前，得先令学生预习。预习原很通行，但是要收到实效，方法必须切实，考察必须认真。

精读指导必须纤屑不遗，发挥净尽；略读指导却需提纲挈领，期其自得。

听、说、读、写四项缺一不可，学生都得学好。这是生活的需要，工作的需要，也是参加祖国四个现代化建设的需要。

语文课的目的是让学生掌握语言文字这种工具，培养他们的接受能力和发表能力。

凡是忠于职务，深知学生的教师可比，必能选取适合于中材的教材，供学生略读；这就没有能力够不够的问题。