学习又得跟整个生活打成一片；学得的一点一滴，必须化而为生活的营养料，才有受用。

要知道处理现实生活是目的，读书只是达到这个目的的许多手段之一。

学校宜使儿童多多接触实际事物，使他们随处觉得有兴趣，随处可以研究，他们就随处可以获得切己的利益。

儿童在进学校之前，自有他们的生活；进了学校，自然继续他们的生活。所以两者必须顺着一个方向，不过在质的方面有所不同，便是学校生活比以前的生活合理而有系统。

语言文字不只是一种知识；必须随时学习，随时应用，渐渐成为生活中的习惯，才真能够“通”。

待老师指出某处有疏忽，而彼此不自觉，其实必甚感困惑，于此而为之改，必较发还改本去看印入更深。

知识那么多，哪里教得尽？样样知识一定要待老师教了才懂得，也不是办法，教育虽然着重在“教”字，最终目的却在受教育者“自求得之”。

研究了语法就知道通则，无论文言或现在的口语，这样说才合于约定成俗的通则，不这样说就违背了通则。熟习了种种通则，听人家的话，读人家的文章，自然不至于错解误会。

现在咱们想心思，转年头，都是在说一串不出声的口语。这也是作文改写口语的一个理由。心里怎样想就怎样写出来，当然最为亲切，不但达意，而且传神传情。

每一个学习国文的人应该认清楚：得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯，就是学习国文的目标。